網(wǎng)絡(luò)教育app開發(fā),教育app的開發(fā)能否代替教育

00-1010教育培訓(xùn)管理軟件開發(fā)，查找【金生同號(hào)】，教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)開發(fā)，教育培訓(xùn)管理軟件開發(fā)，教育培訓(xùn)管理小程序開發(fā)，教育培訓(xùn)管理源代碼制定，教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)app開發(fā)

教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)案例詳情

1.資源利用

各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使教育成為一個(gè)開放的教育，可以輻射出校園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以外的更廣闊的區(qū)域。教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)可以充分發(fā)揮在教育，的學(xué)科優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)傳播好的師資和教學(xué)成果。

東張西望。

2.靈活學(xué)習(xí)行為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程的遠(yuǎn)程教育，教育便捷靈活的“五個(gè)一”在學(xué)習(xí)方式上直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，完全符合現(xiàn)代教育和終身教育的需求

3.教學(xué)形式與管理

在線教育，利用獨(dú)特的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)可以完整地跟蹤和記錄每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過程和階段，另一方面，教與學(xué)服務(wù)系統(tǒng)可以根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人數(shù)據(jù)為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)而有效的途徑。遠(yuǎn)程學(xué)生咨詢、報(bào)名、繳費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)及考試管理等。都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互完成。

4.參與者的參與和自我學(xué)習(xí)組織

教育與傳統(tǒng)視頻公開課的主要區(qū)別之一是，學(xué)生不僅可以在線上課，還可以參與平時(shí)的討論。學(xué)生沒有離開教學(xué)機(jī)構(gòu)，而是更多地與老師交流，與同學(xué)討論。這種參與式學(xué)習(xí)和討論式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育未來的大趨勢。

5.教師角色的變化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推進(jìn)中，教師的角色可能會(huì)發(fā)生巨大的變化。從目前的實(shí)踐情況來看，如果網(wǎng)絡(luò)教育變得更受歡迎，未來大多數(shù)老師可能不再講課，而會(huì)更像導(dǎo)師或教練，單獨(dú)幫助學(xué)生，組織學(xué)生討論。老師也可以花更多的時(shí)間做研究工作。還有人擔(dān)心，通過網(wǎng)絡(luò)教育，教師面對面授課的機(jī)會(huì)更少，與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)更少。其實(shí)現(xiàn)在很大一部分大學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是大班上課，很難有很多機(jī)會(huì)接觸老師。把講座放在網(wǎng)上，學(xué)生和老師來到教室，注重交流，可以給學(xué)生更多的關(guān)心和更多的啟發(fā)。

相關(guān)產(chǎn)品：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)